Primaria (3º-4º)

Etapas del desarrollo cognitivo del niño según la Teoría de Piaget

Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo en niños, que son:

1ª- Periodo sensorio-motor (Niños de 0-2 años),

2ª- Periodo pre-operacional (Niños de 2-7 años), 

3ª- Periodo concreto (Niños de 7-11 años),

 4ª- Periodo formal (Niños y adolescentes de 11-en adelante, aproximadamente hasta los 19 años).

Desarrollo del niño: Periodo concreto (Niños de 7-11 años)

En este penúltimo estadio de La Teoría de Piaget, los niños empezarán a utilizar un pensamiento lógico sólo en situaciones concretas. En este periodo pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la lógica, así como realizar operaciones de matemáticas. Sin embargo, aunque hayan hecho un gran avance con respecto al periodo pre-lógico, en este periodo del desarrollo cognitivo pueden aplicar la lógica con ciertas limitaciones: Aquí y ahora, siempre les resulta más fácil. Todavía no utilizan el pensamiento abstracto, es decir, el aplicar conocimientos sobre algún tema que desconocen, aún es complicado para los niños de esta edad.

¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo en el periodo concreto (de 7 a 11 años)?

1. Ayuda a potenciar su pensamiento reversible: Practicar ejercicios para ayudar a desarrollar su capacidad lógica y de razonamiento. Importante para el manejo de números y matemáticas, pero también para el desarrollo de su vida adulta. Por ejemplo preguntar cual es el resultado de sumar dos números. Si el resultado es 8, podemos plantear la cuestión de forma inversa y pedir que nos ayuden a encontrar dos números que sumen 8. El pensamiento reversible se puede ejercitar casi en cualquier situación de la vida cotidiana. Por ejemplo, cuando estás en el supermercado y estimas el precio de lo que te va a costar la compra. O cuando lo haces a la inversa, y estimas cuánto deben costar cada alimento que has comprado para que te llegue con el dinero que llevas encima.
2. Pídele que te ayude a resolver cuestiones y se plantee interrogantes: Por ejemplo, puedes preguntarle ¿Cómo ayudarías a que un animal perdido encuentre a su dueño? ¿Cómo logramos que la comida no se quede fría? ¿Cómo vamos a casa de la abuela si el coche está en el taller?
3. Ayúdale a comprender las relaciones entre los fenómenos que suceden en la naturaleza o vida social: ¿Por qué crees que tu abuelo puede ponerse triste si no vamos a visitarle?, ¿Qué crees que pasará si este invierno no llueve nada?
4. Potencia su capacidad de razonamiento: Ayúdale a que se cuestione hechos concretos. Deben pensar por sí mismos y no darle todo tanto en casa como en clase para que pueda razonar.
5. Utiliza Juegos mentales validados o programas de estimulación cognitiva para niños: Estimular y potenciar el rendimiento intelectual en la infancia y adolescencia.

Durante este curso vamos a fomentar la autonomía y que sean capaces de poder realizar sus tareas pidiendo ayuda cuando sea necesario al profesor o también usar los medios necesarios para la obtención de la información.

La relación entre iguales va a ser fundamental para poder realizar determinadas actividades que se necesitan la colaboración de los miembros del grupo.

Ser capaz de empatizar en determinadas situaciones para que no se puedan sentir mal los compañeros con determinados comentarios. Cada uno tenemos unas características que van a favorecer el funcionamiento del grupo. La aportación individual debe ser para mejorar y si no es así poder aprender de los errores gracias a otras ideas que hagan otros compañeros.